Le prestataire détermine les procédures de positionnement et d’évaluation des acquis à l’entrée : diagnostic, entretien, test, auto-positionnement, mesure des écarts par rapport aux compétences visées.
Démontrer l’existence de procédures de positionnement et d’évaluation des acquis à l’entrée, adaptées aux publics. Non-conformité mineure si le dispositif existe mais est incomplet. Le positionnement peut se limiter à la prise en compte des diplômes ou de l’expérience, si le prestataire justifie de son adaptation.
Le guide donne la clé : le positionnement sert « à situer le bénéficiaire par rapport aux objectifs, en vue d’adapter la prestation ». Un test de connaissances avant la formation remplit la case et n’adapte rien. Cinq questions sur la pratique réelle — la dernière fois que vous avez dû… — lues par le formateur avant J1 adaptent la formation et fournissent le « avant » de l’avant/après. Le positionnement devient le premier point de la courbe d’impact.
Positionnement (entrée / sortie)Indicateur 10 — Adaptation de la prestationÉvaluation des acquisIndicateur 4 — Analyse du besoinTout le glossaire
Dans le BootCamp
M3 — Le questionnaire d’entrée — voir le programme
Sources : guide de lecture v9, p. 14 et glossaire p. 39
